中国教育报讯（记者 任朝霞）“双减”之后的中小学课堂，体育课时总量增加，师资从哪里来？记者近日从上海师范大学获悉，该校从2020年开始试点开设体育教育（小学教育方向）“微专业”，让非体育专业的各科师范生修读，通过3年标准学制胜任“兼职体育教师”。
上海自2018年起试行小学体育兴趣化、初中体育多样化的课程改革，确保小学每周有4节体育课和2节活动课。“双减”政策落地后，小学每周体育课的课时更是达到“5+2”，即每天一节体育课、每周2节活动课，课后延时服务中也包含体育活动，师资十分紧缺。为填补这一缺口，上海师范大学前瞻布局，2020年获准上海市教委《非体育师范生体育专业素养培养》立项，让非体育专业的“准教师”也有能力上体育课。
“学生在主修专业的有效年限内修完这项‘微专业’，须修满教学计划规定的480学时，总学分要求达30分。”“微专业”负责人时维金介绍说。
按照课程体系，在第一阶段“兴趣”模块，学生必读《大学体育》，在两学年修满4门公共体育课，现已开出《跆拳道》《篮球》《排球》《足球》《武术》5门课程，供学生选上4门。在第二阶段“乐趣”模块，主要培养小学教育系学生具备组织课外或课余体育活动课，学会小学生常见的体育运动伤害预防和紧急处理，习得小学校内体育赛事的裁判、组织等能力，相关通识选修课程包括《体育教学概论》《保健体育与健康教育》《早操创编与基本体操》。在第三阶段“志趣”模块，若干学生在之前两阶段基础上，进一步完成《田径裁判、组织与教学》《运动训练学》等6门体育教育专修课程。
据悉，经过首次试点，目前“微专业”已覆盖上海师大教育学院的2019级、2020级小学教育系学生各160名学生，其中2019级的16名学生已确认“进阶”，将修读完所有3个阶段，并将获得微专业证书。
